Soutenir la construction psycho-sociale des jeunes / Apaiser, s'apaiser, dans la relation à soi, à l'autre, à la société, au religieux…
Cette image trouvée sur internet illustre la différence entre des savoirs morcellés (ça + ça + ça + ça…) et le fait d’entrer en expérience, c’est-à-dire de faire des liens entre les savoirs, et d’en tirer une expérience qui devient personnelle. L’expérience implique un éprouvé sensible, un chemin intérieur qui mobilise à la fois les sensations et l’intellect. Elle permet Suite →
Vivre dans “son” monde ou vivre dans “le” monde ? « Aucune religion, philosophie, société, connaissance, groupe humain ou personne n’échappe à une construction historique de ses récits et productions. » Esprit critique ET conscience affective Ce texte aborde la question de l’esprit critique comme une activité affective ET mentale, ce qui demande d’écouter à la fois les discours et les sous-textes affectifs Suite →
Vous trouverez ci-dessous une synthèse des échanges qui eurent lieu durant cette formation avec les enseignants et documentalistes (en 2017).Le descriptif de la proposition de formation est ICI. Elle est réalisée depuis 2017 par Sandrine Delrieu (Le Cerese), Clotilde O’Deyé et Florence Lardillon (Anthropos Cultures Associées). Préalable : ce collège à Avignon est proche de la cité Reine Jeanne, où le chauffeur de taxi nous raconte le matin que les taxis n’entrent pas la Suite →
Entretien croisé avec Philippe Meirieu, pédagogue et essayiste et Marcel Gauchet, historien et philosophe. Le Monde | 02.09.2011 à 12h46 | Par Nicolas Truong http://www.lemonde.fr/idees/article/2011/09/02/contre-l-ideologie-de-la-competence-l-education-doit-apprendre-a-penser_1566841_3232.html Dans quelle mesure l’évolution de nos sociétés ébranle-t-elle les conditions de possibilité de l’entreprise éducative ? Marcel Gauchet : Nous sommes en proie à une erreur de diagnostic : on demande à l’école de résoudre par Suite →
Cours de philosophie diffusé en visioconférence interactive le 12 avril 2018 dans le cadre du Partenariat P.É.N.I.A – Programme Europe, Éducation, École : www.projet-eee.eu 1ère partie : interventions d’Abdennour Bidar et Rodrigue Coutouly <span data-mce-type=”bookmark” id=”mce_SELREST_end” data-mce-style=”overflow:hidden;line-height:0″ style=”overflow: hidden; line-height: 0;”></span><span data-mce-type=”bookmark” id=”mce_SELREST_end” data-mce-style=”overflow:hidden;line-height:0″ style=”overflow: hidden; line-height: 0;”></span> 2ème partie : questions du public <span data-mce-type=”bookmark” id=”mce_SELREST_end” data-mce-style=”overflow:hidden;line-height:0″ style=”overflow: hidden; Suite →
“Il existe un lien entre la possibilité, dans l’enfance et la jeunesse, de se donner pleinement à une passion, à vivre pleinement dans l’instant présent — et la manière dont adulte nous allons “habiter” une activité devenue professionnelle. Faire ce qui passionne, on n’en revient pas… La joie de cette jeune fille rend lisible cette vitalité issue de l’activité heureuse. Suite →
Céline Alvarez a mis en place une méthode d’éducation avec les jeunes enfants en tenant compte des connaissances en neurosciences sur la plasticité cérébrale. À savoir également que cette plasticité cérébrale continue dans la jeunesse, avec les adolescents et chez les adultes, même si le potentiel est moins “plastique”. Son site est ICI.
