ATELIERS. S’orienter à l’adolescence… en développant une boussole intérieure et extérieure.

Mis en avant

Ce cycle d’ateliers et rencontres est mené à Marseille dans plusieurs collèges et structures associatives.En 2020 / 2021, un “projet pilote” est développé au Collège Vallon des Pins 13015, en partenariat avec le groupe ADDAP13.Si vous désirez en savoir plus, n’hésitez pas à nous contacter : lecerese@gmail.com L’adolescence est un passage parfois délicat, qui peut générer des décrochages, voire des Suite →

FORMATION. “S’orienter à l’adolescence… en développant une boussole intérieure et extérieure”. 8 et 9 oct. 2020 à l’USEA / Paris

Suite au cycle d’ateliers et rencontres “S’orienter à l’adolescence… en développant une boussole intérieure et extérieure” mené en collèges avec des groupes de jeunes, une formation a été conçue depuis l’été 2020. Cette formation est destinée à la communauté éducative, enseignants, éducateurs, animateurs… travaillant avec les jeunes et jeunes adultes. Elle a été réalisée pour la première fois, les 8 Suite →

ATELIER. Le Un, le Binaire et le Tiers. Récits autour du développement des compétences affectives et psycho-sociales

Ces trois phrases, le Un, le Binaire et le Tiers racontent un chemin réalisé à partir de la naissance vers l’âge adulte permettant d’élaborer les complexités de l’existence et des relations privées et sociales avec plus de maturité, de recul et de sagesse. Les trois phases dites “orale, anale et génitale”  forment un récit et des étapes dans le développement Suite →

ATELIER JEUNES. Identité narrative, identifications et appartenances multiples

Le Cerese et Anthropos-Cultures Associées ont conçu et animent ensemble un atelier créatif sur les questions d’identité et d’appartenances. Cet atelier est destiné principalement aux jeunes et jeunes adultes.Il apporte également des ressources nouvelles sur ces sujets parfois épineux aux professionnels et parents présents. Cet atelier : part d’un échange collectif, se poursuit par un jeu en mouvement dans l’espace, Suite →