TÉMOIGNAGES D’ATELIER. « S’orienter à l’adolescence » / Collège Vieux Port 2019

Le Cerese / Sandrine Delrieu animent une série d’ateliers créatifs sur la question de l’orientation avec deux classes de quatrième du Collège Vieux Port. L’objectif de ces ateliers est d’accompagner les jeunes sur deux ans (4ème et 3ème) en leur permettant d’approfondir plusieurs types de ressources : dans une meilleure relation à soi (approfondir ce qui tient à coeur, ce Suite →

RENCONTRE. Habitants de Belsunce, quels désirs communs ? / Pensons le matin / 16 mars 2019 / CCO Bernard du Bois

Habitants de Belsunce et des alentours de la Porte d’Aix, associations, artisans et créateurs résidents de CocoVelten : quels désirs communs ? Premier débat de la saison proposé par Pensons le Matin & Cie,  Samedi 16 mars 2019 à 10 heures, Centre social Bernard Du Bois 16 rue Bernard Du Bois, 13001 Marseille. Pensons le matin invite les acteurs du quartier et les différentes parties Suite →

LIVRE / RENCONTRE avec Omar Benlaala, auteur de « La barbe » et « Tu n’habiteras jamais Paris » / 23 et 24 mai 2019 à Marseille

Mis en avant

Le Cerese invite Omar Benlaala dans plusieurs lieux à Marseille :– Le jeudi 23 mai au Collège Vallon des Pins.– Le vendredi 24 mai au Collège Vieux Port, notamment avec deux classes de 4ème qui participent à l’atelier « S’orienter à l’adolescence en développant une boussole intérieure et extérieure« .Ces invitations sont construites avec les équipes pédagogiques. Il est possible qu’un troisième Suite →

TEMOIGNAGES. Formation « Matières à penser, ressentir et agir face aux radicalisations » / Dans un Collège à Avignon

Vous trouverez ci-dessous une synthèse des échanges qui eurent lieu durant cette formation avec les enseignants et documentalistes (en 2017).Le descriptif de la proposition de formation est ICI. Elle est réalisée depuis 2017 par Sandrine Delrieu (Le Cerese), Clotilde O’Deyé et Florence Lardillon (Anthropos Cultures Associées). Préalable : ce collège à Avignon est proche de la cité Reine Jeanne, où le chauffeur de taxi nous raconte le matin que les taxis n’entrent pas la Suite →

LIEN. La différence entre savoirs et expérience

Cette image trouvée sur internet illustre bien la différence entre des savoirs (ça + ça + ça + ça…) et le fait d’entrer en expérience, c’est-à-dire de faire des liens entre les savoirs, et d’en tirer une expérience qui devient personnelle. L’expérience implique un éprouvé sensible, un chemin intérieur qui mobilise à la fois les sensations et l’intellect. Elle permet Suite →

FORMATION. Apaiser, s’apaiser III – Apaiser les conséquences des chocs post-traumatiques

Cette formation s’adresse à des professionnels travaillant avec des personnes qui ont vécu des situations extrêmes, frôlé la mort… (personnes ayant été agressées, réfugiés politiques, personnes ayant fui la guerre, migrants…). Pré-requis : Formation « Apaiser, s’apaiser I » (Les bases de la sophrologie. 3 jours) Public : Professionnels du social et du soin. Jeunes adultes et adultes concernés par les chocs-post-traumatiques et toute Suite →

HISTOIRE. Rencontre avec l’historien Daoud Riffi à propos du wahhabisme

Daoud Riffi est enseignant en histoire et éditeur aux éditions Tasnîm. Ses recherches portent sur le monde arabe contemporain. Il est spécialiste du wahhabisme. Le Cerese accueillera Daoud Riffi à l’automne 2019 pour une série de rencontres construites avec d’autres partenaires. Vous trouverez ci-dessous deux interventions (vidéos) et un article publié sur le site des Cahiers de l’Islam. Très utile pour mieux Suite →

LIEN. Rencontres d’Averroès 2018 / Quelles relations entre les sexes, d’hier à demain, en Méditerranée ?

Tous les automnes à Marseille, les rencontres d’Averroès proposent une série de conférences. Elles sont ensuite diffusées en ligne. Le site : http://www.rencontresaverroes.com Les Rencontres 2018.« Pour leur 25e édition, les Rencontres d’Averroès ont choisi d’aborder un thème qui questionne et secoue aujourd’hui toutes les sociétés : les relations entre les sexes, à la fois dans le temps long de l’histoire Suite →

GROUPE de réflexion « Du fracas du monde à l’intimité de la classe » / Rectorat Aix-Marseille

Le Rectorat Aix-Marseille développe plusieurs groupes de réflexion autour de l’esprit critique, chaque groupe ayant pour objectif de mener une recherche collective et de produire une formation destinée aux enseignants et professionnels de l’éducation nationale (voir ci-dessous le schéma de tous les groupes). Ce groupe se penche sur la manière dont les jeunes, et la classe, peuvent être « envahis » par Suite →

GROUPE de réflexion « La croyance des élèves et l’enseignement du fait religieux » / Rectorat Aix-Marseille

Le Rectorat Aix-Marseille développe plusieurs groupes de réflexion autour de l’esprit critique, chaque groupe ayant pour objectif de mener une recherche collective et de produire une formation destinée aux enseignants et professionnels de l’éducation nationale (voir ci-dessous le schéma de tous les groupes). Le Cerese / Sandrine Delrieu participe à ce groupe en partageant des ressources transversales : Un projet Suite →

LIEN ARTICLE. Le hadith aux abois, par Hocine Kerzazi

Les non musulmans qui se penchent sur l’Islam, son histoire, ses textes, ses imaginaires, ses courants… découvrent à un moment donné l’existence des hadiths : des milliers et milliers de « Dires et actes » du prophète Muhammad écrits après son décès. Certains auteurs ou hadiths sont « certifiés véridiques », d’autres non. L’article ci-dessous, de Hocine Kerzazi, permet d’avoir une idée des questionnements Suite →

LIEN. Edhem Elden, historien. L’empire ottoman face à l’occident (1299 – 1923)

L’empire Ottoman dura de 1299 à 1923, il fut démantelé après la fin de la première guerre mondiale. Pour sentir ce qui se joue au niveau de la mémoire et des imaginaires autour de la Méditerranée durant cet empire ottoman et dans la mémoire (parfois inconsciente) qu’il véhicule, il est intéressant d’écouter les cours de l’historien Edhem Eldem. Vous pouvez Suite →

TEXTE. Hamed et sa géographie affective. Les liens entre croyances, conscience affective et esprit critique / ©S. Delrieu

Vivre dans « son » monde ou vivre dans « le » monde ? « Aucune religion, philosophie, société, connaissance, groupe humain ou personne n’échappe à une construction historique de ses récits et productions. » Esprit critique ET conscience affective Ce texte aborde la question de l’esprit critique comme une activité affective ET mentale, ce qui demande d’écouter à la fois les discours et les sous-textes affectifs Suite →

LIENS. Le Coran au 7ème siècle et les mots du Coran par Jacqueline Chabbi, historienne

L’historienne Jacqueline Chabbi apporte des ressources précieuses pour ressentir la société dans laquelle la figure de Muhammad et la religion musulmane prirent « racine ». Vous trouverez ici quelques ressources et liens. Jacqueline Chabbi, historienne : « Lire le Coran autrement » Jacqueline Chabbi diffuse depuis juillet 2018 des capsules vidéos sur les mots du Coran. Très utiles, ces capsules sont adressées également aux Suite →

LIENS VIDEOS. Les mutations du monde du travail, de l’emploi… vus par Bernard Stiegler

Une série d’entretiens particulièrement intéressants. « Qu’est-ce que le travail ? Qu’est-ce que l’emploi ? Dans quelle mesure l’automatisation détruit-elle l’emploi ? Et si l’emploi est, comme l’affirme le philosophe Bernard Stiegler, le « contraire du travail » en son essence, notre nouveau monde numérique peut-il nous permettre de retrouver, mieux de réinventer ce sens perdu du travail ? » La série Suite →

TEXTE. Désamorcer les fantasmes des origines / ©S. Delrieu

« Un fantasme des origines plane dans l’air du temps. Comme si se fondre dans l’origine, s’y mouler, s’y conformer, allait résoudre le sens de la vie sur terre ou dans les cieux d’après.«  « Depuis les attentats de Charlie Hebdo 2015, le mouvement religieux des salafistes fut pointé du doigt. Il pouvait, chez certains jeunes ou personnes chez qui une haine Suite →

SCHÉMA. Radicalisations ? Approche transversale d’un millefeuille de contextes, où… se tissent causes et conséquences.

Ce schéma est le fruit d’observations sur le terrain, d’écoute des discours ambiants, d’analyses et de recherches.Il synthétise une pluralité de contextes impliqués dans les radicalisations, en passant par les blessures de l’intime, le roman familial, la mémoire des siècles passés, l’historique et le géopolitique, les vécus sociaux et de multiples connaissances, sciences ou discours.Il propose ici et là quelques Suite →

ATELIER. S’orienter à l’adolescence, en développant une boussole intérieure et extérieure.

Mis en avant

L’adolescence est un passage parfois délicat, qui peut générer des décrochages, voire des orientations affectives et idéologiques extrêmes (« radicalisations »). Le manque de ressources pour élaborer les différents remaniements en jeu dans la relation à soi-même, à la famille, à la société, aux amitiés, aux apprentissages, à ce qui fait « autorité », à la complexité ambiante de nos sociétés… peut contribuer à des morcellements Suite →